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Em desenhos animados é comum vermos a personagem tentando impulsionar um barco soprando ar contra a vela para compensar a falta de vento. Algumas vezes usam o próprio fôlego, foles ou ventiladores. Estudantes de um laboratório didático resolveram investigar essa possibilidade. Para isso, usaram dois pequenos carros de plástico, A e B, instalaram sobre estes pequenas ventoinhas e fixaram verticalmente uma cartolina de curvatura parabólica para desempenhar uma função análoga à vela de um barco. No carro B inverteu-se o sentido da ventoinha e manteve-se a vela, a fim de manter as características físicas do barco, massa e formato da cartolina. As figuras representam os carros produzidos. A montagem do carro A busca simular a situação dos desenhos animados, pois a ventoinha está direcionada para a vela.
Descrição da imagem (gerado por IA)
Ilustração com dois carrinhos de laboratório, 'Carro A' e 'Carro B'. Cada carro tem uma base com rodas, uma haste vertical com um ventilador/objeto em forma de hélice à esquerda e uma placa curva à direita. No Carro A, setas onduladas indicam fluxo de ar para a esquerda, saindo do ventilador. No Carro B, as setas onduladas estão à esquerda, também indicando fluxo de ar. A placa curva está voltada para a direita em ambos.
Textos contidos na imagem (gerado por IA)
Carro A
Carro B
Com os carros orientados de acordo com as figuras, os estudantes ligaram as ventoinhas, aguardaram o fluxo de ar ficar permanente e determinaram os módulos das velocidades médias dos carros A () e B () para o mesmo intervalo de tempo.
A respeito das intensidades das velocidades médias e do sentido de movimento do carro A, os estudantes observaram que:
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; ; o carro A não se move.
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; o carro A se move para a direita.
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; o carro A se move para a esquerda.
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; o carro A se move para a direita.
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; o carro A se move para a esquerda.
